【1】수행평가(performance assessment)
1. 수행평가의 개요
1) 개념
·학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나 행동으로 나타내어 답을 작성하도록 요구하는 평가방식 ·인지구조의 변화 과정이나 학습의 과정에 대한 평가가 용이하고 학생의 개성을 강조하므로 전인
평가의 기법으로서 포트폴리오는 교육평가의 방식으로서 교육적 효과도 지니게 된다. 포트폴리오(Portfilio)라는 말은 이탈리아어의 portare(나르다)라는 말과 foglio(종이)가 합쳐져서종이를 나르는 것이라는 의미를 지니고 있는데 흔히 종이끼우개, 서류 가방의 의미로 통용되고 있다. 교육학
Ⅰ. 서론
과학교육 평가의 목적은 과학교육의 목적, 과학의 학문적 체계와 내용, 사회적 요구, 아동들의 요구 등에서 선정하여 교육학적, 과학철학적, 심리학적 관점을 근거로 조직한다. 대부분의 평가이론이 과학교육 평가의 목적을 선정하는 출처에 관해서는 서로 다른 견해를 나타낸다. 구성주의
포트폴리오는 실시간성(지금 now)과 현장성(여기 here)을 지니고 있어야 한다. 이 두 가지 특성은 인위적인 상황과 맥락을 극복하기 위해 제안한 것이다. 인위적인 상황이란 주로 제한된 시간과 공간 속에서, 그리고 제한된 횟수 내에서 이루어지는 것을 의미한다. 국어과 수행평가도 인위적인 언어사용
평가가 이루어지며, 석차 매기기를 위한 평가가 아니라 학습활동을 돕기 위한 평가체제로 변화되지 않으면 안 될 것이다.
기존의 선택형 지필평가는 학습자가 무엇을 얼마나 알고 있느냐 만을 평가하는 것으로, 수업의 결과를 확인하는 방식으로 수업과 연계되지만, 수행평가는 학습자가 실제로 무
평가, ③ 단편적이고 일회적인 평가이기보다는 지속적이고 전체적인 평가, ④ 교육과정과 직결되어 교육과정 속에서 이루어지는 평가라고 말할 수 있다. 이를 위해 수행평가에서는 논술형 검사, 구술시험, 토론법, 실기, 면접, 관찰, 보고서 작성, 포트폴리오법 등 다양한 방법이 사용되고 있다.
이론
Ⅱ. 본론
1. 수행평가의 의의
1) 수행평가의 개념
평가자(교사)가, 학습자(학생)들의 학습 과제 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하고 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방식 을 의미한다.
(1) 학습 과제란 학습자들에게서 성취되기를 기대하는 교육목표와 관련되는 것으로 가능한 한 실제 생활
첫째 교사 1인이 담당하고 있는 수업과 대상 학생수가 과다한 실정이다. 예를 들어 현재 고등학교 미술과 교사 1인당 평균 200-300명 정도의 학생을 지도하고 있으나. 수행평가는 학습자의 수행과정을 관찰하고 그 관찰 결과를 평가하는 것인데 학생 수 과다로 제대로 된 평가가 어려운 실정이다.
둘째
1. 상대평가&절대평가
상대평가와 절대평가의 구분은 ‘어떤 기준’에 비추어 해석하는가에 따라 이루어진다.
① 상대평가
상대평가는 평가결과에 대한 해석의 기준을 집단 내의 상대적 위치에서 구하는 평가방법이다. 상대적 위치를 결정짓는 기준은 일반적으로 ‘평균’이 된다.
상대평가에서는
등으로 인한 사교육비 문제를 해결하는 데 도움이 되며, 조기유학으로 인한 수요도 줄어들어 외화를 절약하는 데 도움을 줄 수 있으므로 하루 빨리 홈스쿨링을 학력으로 인정해주는 법제화가 시급하다. 이 장에서는 홈스쿨링의 장단점과 현황 및 평가의 한계점에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.